双减政策下作业布置的思考(双减政策下作业布置的思考美篇)

并不是所有人都知道双减政策下作业布置的思路。让萧声谈谈双减政策下对作业布置的思考。

1.今年4月，教育部办公厅印发《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，明确提出学校要确保小学一年级、二年级不布置书面作业，其他年级书面作业日均完成时间不超过60分钟，初中不超过90分钟。切实避免机械、无效的培训，禁止安排重复性、惩罚性作业；老师应该分批修改学生的所有作业，不应该要求学生自己修改。不给家长留作业等。，叫做“十大作业”。

2.不久前，在中国教育科学研究院主办的首届全国教育科普论坛上，清华大学附属中学校长王殿军表示，作业不是负担，学校要通过作业管理，切实提高教学质量。

3.“在制度不变的情况下，管理者应该思考如何更好地发挥作业的作用。”王殿军说，作业是教师了解学生学习情况的重要手段。家长和教辅不能“假手”批，要老师亲自纠正。同时，为了提高作业质量，减少重复、机械、枯燥的作业，学校要把作业作为一门学科，研究设计符合教学规律和学生身心发展规律的作业。

4.中国教育研究院基础教育研究所所长李铁安总结了部分学校作业布置存在的问题。“‘量大’，很大一部分来自课前预习的作业；'低质量'主要体现在缺乏系统性，各科作业割裂，有的老师干脆留作业，为作业而作业，不能起到查漏补缺、巩固重点难点的作用。"

5.“量大质低的根本原因是生源不是标准。”中国教育科学研究院副研究员刘巧丽分析，直接原因是一些老师对作业的认识不到位，没有把它作为教学设计的重要组成部分，导致作业广泛、不严谨、不准确。同时，为了提高成绩，我们会安排“大礼包”和各种作业本、资料、资料让学生反复练习。此外，学科之间缺乏整合。虽然单科数量不多，但是六七科加起来总数就多了，课外辅导班的作业让学生不堪重负。

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